通过阅读曲青山同志的《向毛泽东同志学习辩证法》一书，我深刻认识到唯物辩证法对指导做好学校保卫工作的重要意义。在学校保卫工作中我们不难发现，安全问题并非孤立存在，而是与高校的整体环境、师生行为、社会背景等多方面因素密切相关，运用唯物辩证法的思维方法，我们可以及时地发现问题，准确地分析问题，正确地解决问题，从而有效推动学校安全保卫工作高质量发展。

    一、对立统一规律是指导校园安全工作的金钥匙

    唯物辩证法告诉我们，不仅要看到事物的表象，更要看到事物内在的逻辑性。对待发生的事故，不仅要看到其发生的直接原因，更要深入分析背后的深层次原因。以学生宿舍普遍安装的防盗窗为例，它虽然解决了学生宿舍的防盗问题，但同时它又产生了消防安全问题，在火灾等紧急情况下严重阻碍了学生的疏散和消防员的救援，这是一个典型的对立统一矛盾体。省教育厅下发的火灾风险隐患专项整治文件，以及召开的全省学校消防安全紧急会议，都曾明确指出“严禁在外墙门窗设置铁栅栏、广告牌等影响逃生和灭火救援的障碍物。”根据要求，总务处运用对立统一规律，经反复论证，最终设计出“逃生式”防盗窗，即在外围防盗窗上加装铰链和铅封锁的方式，实现了既满足防盗又满足消防的完美统一。

    二、抓住主要矛盾是有效解决安全问题的关键所在

    矛盾分析法是毛泽东辩证法的核心组成部分，它强调对事物内部矛盾的分析与解决。在保卫工作中，我们尤其需要运用矛盾分析法来识别和解决安全问题。以消防设施设备老化问题为例，这一问题直接关乎全校师生的生命财产安全，是必须解决的重大矛盾。矛盾的主要方面在于，一方面，消防设施设备作为安全保障的重要组成部分，必须保持持续有效；另一方面，学校资金紧张，无法一次性投入大量资金进行整体维修。这种资金短缺与消防安全需求的矛盾，成为保卫工作中亟待解决的主要问题。根据矛盾分析法，事物的性质往往由主要矛盾来决定，在消防安全和资金短缺这对矛盾中，消防安全是主要矛盾或矛盾的主要方面，因此我们反复论证，及时向学校提出必须迅速彻底解决这一问题的意见建议，得到了学校的大力支持，目前学校已投入巨资，正在紧张有序地展开整改工作。

    三、遵循量变质变规律是预防犯罪减少事故的重要方法

    量变质变规律对学校保卫工作具有深刻的启示意义。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，一些人员走上犯罪道路或发生严重违纪行为，都有一个从量变到质变的过程，保卫工作的重要任务之一，就是及时有效地斩断犯罪链或事故链，把危害扼制在萌芽状态。如学生之间发生矛盾纠纷，如不及时加以有效的干预和调解，极有可能酿成暴力冲突，导致重大事故或刑事案件的发生。同时，在日常安全工作中也要注重积累小的安全成果，逐步实现安全工作的整体提升，这需要我们注重日常的安全管理工作，加强安全检查、宣传教育、应急演练等方面的工作，确保每一个小的安全问题都得到及时解决。这样，随着时间的推移，小的安全成果会不断积累，从而推动安全工作的整体提升。

    量变质变规律在学校安全工作中还有许多鲜活的事例，如学校室外健身场地存在多方安全隐患。一是场地不符合国家标准，室外健身场地地面为混凝土地面，没有使用符合规定的缓冲材料，如不加以及时解决，容易在意外发生时无法有效减少冲击力，从而导致人员伤亡事故的发生。“海恩法则”告诉我们，每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隐患，这生动诠释了从量变到质变的过程。

在学校保卫工作中，深入领会唯物辩证法的精髓和实质，并将其灵活运用到实际工作中，能够极大地提升我们处理安全问题的能力，进而提高校园安全工作的水平和效果。通过唯物辩证法的视角，我们可以更加清晰地看到安全问题背后的复杂性和多元性，从而制定更加全面、系统的工作方案。同时，唯物辩证法对立统一的规律也提示我们，要正确处理安全与自由、保障与便利等看似对立的关系，找到它们之间的平衡点，实现校园安全与师生需求的和谐统一。这要求我们在工作中既要严格管理，又要注重人文关怀，确保各项安全措施既能够保障校园安全，又不影响师生的正常生活和学习。

    总之，向毛泽东学习辩证法思想对于学校保卫工作具有重要意义。它教导我们如何以矛盾的观点、量变质变和对立统一的规律来全面、深入地分析问题，找到解决之道。我们要不断学习、领会辩证法的精髓和实质，将其运用到实际工作中去，不断提升我们的工作能力和水平，为创建安全、和谐、稳定的校园环境贡献自己的力量。